Библиография 1996-1999

Здесь мы приводим информацию о некоторых печатных учебных пособиях, разработанных и изданных участниками проекта Визуальная школа в 1996-1999 годах. Библиография допополняется более поздними публикациями (изданными после 1999 года).

Резник Н.А. Визуальные уроки: Сборник дидактических материалов к школьным урокам. - СПб., Свет, 1996.
Визуальный урок – это урок, на котором можно мало писать, но нужно думать. Он составляется из визуальных задач, при решении которых зрение играет наиболее ответственную роль. Такие уроки могут заполнить значительный пробел, существующий в современной учебно-методической литературе, помочь учащимся восстановить утраченные знания и навыки, быстрее и продуктивнее изучить новый материал, обобщить большие фрагменты теории.

Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Информационная среда обучения. - СПб., Свет, 1997.

Резник Н.А. Визуальная алгебра. Многочлены. 1997.
В сборнике «Визуальная алгебра. Многочлены» Вы найдёте задачи и для тех, кому «трудно в математике», и для сильных учеников. Совсем не обязательно, чтобы все задания решали все. Важно, чтобы материал изучался последовательно. Замечательный текст к каждой информационной тетради написан академиком РАО М.И.Башмаковым.
Сборник «Визуальная алгебра. Многочлены» основан на материалах, прошедших экспериментальную проверку и апробацию в разных школах города Мурманска и Мурманской области. С методикой проведения визуальных уроков можно познакомиться в книге «Визуальные уроки», выпущенной в издательстве «Свет» (Санкт-Петербург) в 1996 году.
Ответы ко всем задачам можно найти в параллельном варианте данного сборника, предназначенного для учителей и родителей, помогающих своим детям постигнуть трудности и секреты школьной алгебры.

Резник Н.А. Углы. Визуальные тетради: Визуальные материалы для учителя и ученика (5-7 классы). - СПб., Институт продуктивного обучения РАО; Мурманск, Мурманский государственный технический университет, 1997.
Учебное пособие содержит большое количество задач, отличительной особенностью которых является ориентация на зрительное восприятие информации. Предназначено для учащихся 5-7 классов и может быть использовано в обучении по разным программам.

Natalia Reznik. Angles. Visual Notes: Visual materials for teachers and pupils (5-7 forms). - S.-Petersburg, Institute of Productive Training of the Russian Academy of Education; Murmansk, Murmansk State Technical University, 1997.
The textbook contains a great deal of problems, which distinctive feature is visual perception of the information. It is intended for the pupils of the 5-7 forms and can be used for teaching according to the different curricula.

Резник Н.А. Неопределённый интеграл. Визуальный конспект-практикум. Выпуск I: Начальные представления о технике интегрирования. - Мурманск, Мурманский государственный технический университет, 1998.
Первый выпуск визуального конспекта-практикума ориентирован на формирование начальных представлений по разделу «Неопределённый интеграл» курса высшей математики. Конспект разработан для студентов 1-го курса Мурманского государственного технического университета. В сборнике имеется более 300 задач и упражнений различного уровня сложности. Избыточность банка задач сформирована с целью помочь обучающимся вспомнить основные положения соответствующей темы школьного предмета «Алгебра и начала анализа», а также восстановить утраченные знания и навыки по другим разделам школьного курса математики. Большинство примеров пособия могут быть использованы в качестве дидактических материалов в 11-х классах средних общеобразовательных школ.

Резник Н.А., Казакова Г.Б. Неопределённый интеграл. Визуальный конспект-практикум. Выпуск II, Часть 1: Простейшие методы интегрирования. - СПб., Институт продуктивного обучения РАО; Мурманск, Мурманский государственный технический университет, 1998.
Второй выпуск визуального конспекта-практикума «Неопределённый интеграл» разработан для студентов 1-го курса технологического факультета Мурманского государственного технического университета с целью помочь им получить представления о простейших методах интегрирования. В данном выпуске содержится более 500 задач и упражнений различного уровня сложности. Ответы к упражнениям и подробные решения к задачам на доказательство приведены во 2-й части данного выпуска. Отдельные страницы и примеры пособия могут быть использованы в качестве дополнительных дидактических материалов в 11-х классах средних общеобразовательных школ с углублённым и расширенным изучением математики, а также в группах технических специализаций техникумов и колледжей. Конспект-практикум может оказать помощь в самостоятельных занятиях студентам вечернего и заочного отделений университета.

Резник Н.А. Visuelle Grammatik. Спряжение немецких глаголов в Präsens. - СПб., Институт продуктивного обучения РАО; Мурманск, Мурманский государственный технический университет, 1999.
Учебный и методический выпуск «Спряжение слабых и сильных глаголов в Präsens» посвящены правилам спряжения глаголов немецкого языка в настоящем времени и могут использоваться в качестве учебного пособия или дидактических материалов для учащихся 5-8 классов. Многочисленные примеры и упражнения сборников «Спряжение слабых и сильных глаголов в Präsens» построены на принципах активного использования визуального мышления обучаемого и оснащены красочными содержательными иллюстрациями. Визуальные тетради, составляющие учебный комплект, предназначены ученикам 5-8 классов и начинающим самостоятельно изучать немецкий язык. Его методический вариант предназначается учителям и родителям, принимающим активное участие в образовании своих детей.

Резник Н.А. Дроби и модули, степени и корни: Матрицы (4-11 классы). - СПб., Институт продуктивного обучения РАО; Мурманск, Мурманский государственный технический университет, 1999.
В сборник входят 50 матриц (комплектов специальных заданий), каждая из которых содержит по 25 заданий. Структура и содержание матриц предусматривают постепенное знакомство с арифметическими и алгебраическими дробями, освоение действий над выражениями с целыми и дробными степенями, формирование навыков преобразований выражений с модулями, совершенствование техники оперирования со степенями и корнями, усвоение алгоритмов решений различных рациональных и иррациональных, показательных и логарифмических уравнений и неравенств. Последовательность матриц практически соответствует программе общеобразовательной школы, что позволяет использовать данный сборник на всех этапах обучения математике в школе как для обучения, так и для контроля знаний, умений и навыков учащихся.

Резник Н.А. Дроби и модули, степени и корни: Решения и методические указания (4-11 классы). - СПб., Институт продуктивного обучения РАО; Мурманск, Мурманский государственный технический университет, 1999.
В методических указаниях подробно описываются особенности нового дидактического инструмента (матрица), перечисляются разнообразные способы его применения, прилагается методика контроля и диагностики. Сборник снабжён ответами ко всем заданиям всех матриц и будет полезен учителям, обучающим математике учащихся 4-11 классов.
Новые публикации (после 1999 года)

Авторефераты | Статьи | Визуальные уроки | Наши друзья | Библиография